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根据教研室2006学年工作计划安排，2006年下半年开始，中学语文学科启动了广州市边远农村地区义务教育阶段学校的教师培训工程。一年来，我们欣喜地看到：广州市城区中学语文教师和农村学校教师结对学习交流形成明显的互动互促的局面。在这项工作的准备阶段、实施阶段，我们明确了教师需求、培训计划、实施培训、专题研修、结果评估、总结反馈。强调在培训中要发挥好广州市城区中学语文教师和农村学校教师各自的优势和作用，同时，找好“共同需求”这个结合点，实现双赢的目的。
一、制定阶段培训计划，加强学习交流和管理
我们要求结对培训的教师就理论学习、教学设计、教学实践与反思、试题命制与讲评、课题研究等五个方面制定了详细的互助学习交流计划，并注明具体的完成时间和交流形式。（见附件1）。为了讲求实效，我们简单地概括为“五个一”工作，即在规定的时间内，共读一本书（专业理论书籍），共同设计一堂课，共同实施同一课例，共同完成一套试题（单元、期中、期末）的命制，共同研究一个教育科研课题。理论指导实践，老师们先从理论学习入手，共读书目有《学习与发展》、《初中语文教学策略》、《广州教研》、《初中语文新课标解读》、《新课标与语文教学内容》、《中学语文课程与教学论》、《教育走向生本》、《走进生本教育》、《中国人的教育项目教育教学》、《语文课堂教学艺术漫谈》、《语文心理学》、《共同关注》、《多元智能教学理论》、《案例教学指南》、《不跪着教学》、《今天怎样做教师》。在一年的共同学习、交流和成长的时间里，老师们的交流内容丰富多彩：新课程实施探讨；阅读教学、作文的教学实践及反思；古诗文教学的有效性；教学艺术研讨；课堂教学设计、教学心得、感悟及反思；毕业班专题复习；试卷的命制与讲评；教学论文写作等等。
通过这些计划和活动，结对教师双方都感觉受益匪浅。无论是在教育教学的理论方面还是在教育教学的实践经验方面都学到了不少东西，既提高了教育教学的理论水平又学到语文教学的技能方法；既为偏远农村学校教师提供一个向名师学习的机会和与名师交流的平台，又启发我们开展教育教学及教育科研的不断创新；更新了教师们的理念，丰富了他们的教学方法，为目前整体水平不高、发展不平衡的边缘农村中学语文教学培养骨干力量，搭建了农村教师队伍专业发展的平台。
二、平衡调配，集中优秀师资，结对学习交流
为了充分、均衡利用市区教学、教研的资源和力量，我们采取一个农村地区对应多个市区的结对形式，这样每个农村地区就可以与多个市区地区交流、学习。
这样的结对形式使同一个农村区领略到城区不同区域的优秀教学理念，吸收到多间学校的教学精华。我们以这次活动为契机，一方面组织参加培训的农村教师做好向广州名师学习的计划，定期完成相应的学习任务，争取多向名师学习，多和名师交流、沟通，经常和他们保持密切联系。另一方面，又通过这批教师的示范、带动、辐射效应，推动农村地区的教育教学及教育科研活动。
一年中，大家以课例研究为切入点，积极交流探讨。如广州市育才中学周春霞老师与从化市（吕田中学）叶发春老师的《谈生命》；广州市第十六中学陈琼环老师与白云区（石龙中学）梁燕红老师的《春酒》；广州市华侨外国语学校张蓉老师与罗岗区马连珠老师的《春》；广州市第八十二中学车慧萍老师与从化冼永梅老师的《散步》；广州大学实验中学李之研老师与南沙区陈新艳老师的《敬业与乐业》、《谈生命》、《公输》；梅花中学朱慧娟老师与朱丽钊老师的《如何续写故事》、《如何让作文走出空泛的困境》；五羊中学刘雪华老师与花都李爱兴老师的《隆中对》、广州市二十七中学尹姝花老师与增城市中新中学吕玉莲老师的《范进中举》、《三峡》、《陋室铭》；广州市第七中学弓延红老师与石滩侨港陈翠欣老师的《石壕吏》；广州市21中学王珏老师与从化刘晓东老师的《小说单元教学》；广州市五羊中学刘冬梅老师与花都区炭步中学罗志平老师的《词五首的赏析》、《初中文言文专题复习》；广州市矿泉中学张翠好老师与花城中学陈峰老师的《语文基础训练》；广州市25中学何赣萍老师与南沙区珠江中学彭和清老师的《安塞腰鼓》《桃花源记》。番禺钟村中学与从化教师共同探讨作文讲评课，采用学习小组评析作文得失的方法，一方面指出学生作文存在的问题，另方面让学生通过阅读学生作文、分析作文提高学生的阅读水平，收到提高写作和阅读水平的双效果。
三、集中培训，扎实跟进，追求务实有效
根据教研室安排，每位培训对象每学年参加一次集中培训，主要内容有教育理论学习、学科教学法培训、教育科研方法学习。从教学实践入手，安排了广大附中的现代文阅读教学现场课例展示与研讨；番禺钟村中学的语文阅读教学经验的介绍；市教研室李月容老师的作文教学专题讲座，这些一线的实操办法，让培训教师们觉得及时有效，有针对性。为保证集中培训后的跟进，保证继续交流与学习的质量，我们采取三级管理与互动形式：
1.结对教师互动。结对教师面对面交流，制定共同的学习计划（见附件1）。随着交流活动的进一步深入，很多学校通过结对子老师的互动，使两个老师所在的科组互连互动起来，这样的以点带面，使个别教师的个体行为变成了团队行为，促使教师与教师之间，学校与学校间的互助沟通，扩大学习了范围，其影响和效果是不言而喻的。
2.区域互动。以培训地区为小组，选出组长，负责本区培训教师的统一组织和管理。充分调动区县教研室的力量，通过各区教研员的组织区域间的教研进行相互观摩学习。如越秀区教研室教研员刘颖仪老师带领14位骨干教师到从化进行帮扶指导。在活动中老师们听评了河东中学黄长新老师的作文指导课“如何审读题意”，从化培训教师学员分别与结对老师面对面的交流，大家都深感获益匪浅。从化教研室还组织培训教师到指导老师张丽群所在的番禺钟村中学听课学习。张丽群老师以“奉献”为话题的作文讲评课，采用学习小组评析作文得失的方法，一方面指出学生作文存在的问题，另方面让学生通过阅读学生作文、分析作文提高学生的阅读水平，收到提高写作和阅读水平的双效果。同时，张老师还结合指导书让学生自主梳理中考考场作文技巧，总结出“审好题、立好意、尽量让文章更美一点的规律”，这些都是非常值得我们学习的经验方法。我们学员把这种备考经验在本市推广。在从化初三毕业班第一次综合测试后的作文讲评课上，从化六中刘群烟老师便借鉴这种讲评方法，选取学生考场作文，以此为例子归纳作文审题立意的几种方法，为从化初三教师提供了一节优秀的作文讲评示范课。
3.市区互动。以广州市中学语文教研会和中心组为核心，定期组织广州市结对培训教师赴农村地区交流，主要以专题讲座研讨和同课异讲（一课两讲）的形式，加强学习和交流的互动性。
2007年5月18日，市教研室中语科组织了市中心组的骨干教师分别前往花都区和从化市进行跟进式培训和交流活动。活动以课例和讲座交流为主要形式，采取“一课两讲”的模式，分别由参加首批培训的农村教师和市中心组培训教师进行了6个课例的交流，内容涉及初一、初二和初三毕业班三个年级的常规授课和专题复习课。课后两个交流点花都和从化还分别组织了集中评课、座谈。这次活动增强了市区和农村学校的交流互动，大家增进了了解，互促互进，取长补短，纷纷表示受益匪浅。
2007年10月25日上午，在三元里中学举办了对白云区农村学校初中语文教师跟进式指导的异地教学活动，参加的对象有全区初中学校三个年级的备课组长、跟进式培训交流的教师及各年级的中心组成员等共180多人。活动分别涉及现代诗歌、叙事散文、综合性学习活动等课型，这些老师展示的公开课都受到听课老师的一致好评，听课教师都认为这是一次不可多得的学习和交流的机会，大家还就新课程具体实践和农村学校初中语文教师跟进式培训中遇到的问题和解决方法踊跃发言，会场气氛非常热烈。异地教学活动促进了市区与农村学校的交流，对提高农村学校的教学水平有着深远的影响意义。
通过三级互动，组织个人与个人，学校和区域间的交流，加强校与校，区与区之间的联系。如2007年第六周组织从化市的14名培训教师到番禺区钟村中学学习、交流。此外，充分利用中学语文教研网和《广州教研》，进一步搭建平台，促进和积极展示培训成果。
四、不懈努力，共同进步，初显成效
从化参加培训教师在教学实践中不断提高自己。他们积极参加各项比赛活动，主动承担校级以上公开课，获得不少奖项。林场中学张丽珍老师获广州市中学语文教师现场作文大赛从化赛区二等奖，棋杆中学钟丽娴老师、灌村中学朱结梅老师获三等奖。棋杆中学钟丽娴的教学论文获2007年从化市初中毕业生学业考试有效复习备考策略征集评选活动一等奖，吕田中学叶发春、河东中学蓝杰涛、林场中学张丽珍获二等奖。吕田中学叶发春老师被评为2006学年广州市优秀教师，城郊中学邓玉林老师被评为从化市教学新秀，他所撰写的教育论文获从化市教育成功案例二等奖。城郊中学邓玉林、吕田中学叶发春、河东中学蓝杰涛等老师所教的初三毕业班，在2007年中考语文科的成绩名列全校甚至全市的前茅。
萝岗区经过一年的培训学习，四位老师取得了优异的成绩，所教的学生的成绩有了明显的提高：张永辉老师所带两个初中毕业班的语文成绩超过区平均分，其他三位教师的语文教学成绩都居同类班级语文成绩的前列。张永辉老师制作的有关复习课《说明文阅读》《记叙文阅读》的课件，深受师生好评；张小青撰写了研究论文《在语文课堂中如何激发学生的学习兴趣》、何瑾撰写了研究论文《感悟教学在农村中学阅读教学中的应用》，初步表现出培训的效果；他们还积极参与我区的课题研究，张永辉参与的课题是《中学语文教学合作学习的实效性研究》，何瑾主持的课题是《农村中学语文阅读教学实效性策略研究》。一年的历练，他们都成长为本校的学科骨干。
增城被培训教师朱村一中的朱丽钊老师教学论文《提高语文课堂教学有效性浅探》、《语文新课程标准下的困惑与思索——学习〈语文新课程〉的心得体会》先后在增城教研网上展示；港侨中学的陈翠欣老师、小楼一中何柳青老师获增城市初中语文教师课堂教学（录像）评选活动三等奖；永新中学的关汝华荣获二等奖；派潭中学的钟叔军老师、朱村街第一中学的朱丽钊老师
小楼镇第一中学的何柳青老师获增城市教师现场作文竞赛三等奖。
附1：
广州市农村地区初中语文教师培训互助学习计划表
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姓名： |
学校： |
联系电话： |
电子邮箱： |
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互助老师姓名： |
学校： |
联系电话： |
电子邮箱： |
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学习计划 |
书目 |
完成时间 |
交流形式 |
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理论学习 |
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教学设计 |
课型 |
完成时间 |
交流形式 |
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教学实践及反思 |
课例 |
完成时间 |
交流形式 |
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试题命制与讲评 |
试卷类型 |
完成时间 |
交流形式 |
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课题研究 |
课题名称 |
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预期成果及交流 |
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广州市教育局教学研究室
中语科
2007.11.20
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