|
为贯彻落实广州市教研室小语科“农村地区小学语文教师培训”的精神，我区小语科挑选了部分教育理念先进，教学基本功扎实，教学经验丰富的骨干教师与白云区部分骨干教师结成对子。此举构建了两区教育教学结对子携手共进的平台，有利于两区资源共享，有利于两区所掌握的学科信息和资料等通过多种渠道进行交流，有利于推动城镇教育均衡发展，优势互补。一年来，小语科扎实有效开展支教工作，形成一套管理方法，现总结如下。
一、组织落实，统筹安排。
越秀区教师发展中心小语科认真制定《两区小学语文教师结对实施方案》和工作计划，积极开展工作。根据实施方案小语科积极组建导师团，首先在区内60多间小学挑选了一批教育理念先进，业务能力强，具有一定教育科研能力的骨干教师，并得到了所在学校的大力支持。
由小语科的陆春梅老师对导师团成员进行了培训。培训分三个方面：一、强调了支教工作的重要性和紧迫性。二、对支教工作提出了总体要求：（一）树立起一个信念，“行动，即成功”。希望导师们充当播种机，把新的教育理念、教学方法、教学艺术的种子撒播开去。（二）确立两个目标，即确保支教工作有序进行和促进自身素养提升。强调支教工作必须深入细致，工作中应以问题为导向，切切实实协助结对子老师解决实际工作中的困难。（三）具备三种意识，即大局意识、责任意识和创新意识，希望全体导师发扬团结、奉献的精神，在工作中出新招，创实效。三、结合我区教育现状，对支教工作中的几个关键问题给出了指导性意见，包括如何与结对子老师进行教学交流与研讨，如何解决作为骨干老师在校任务重与支教工作间的矛盾，如何利用自身优势有效开展支教工作等。
二、建立网络，明确职责。
建立起以越秀区教师发展中心小语科、导师团组长、导师组成的三级网络，明确各自的职责，创造性地开展工作。越秀区教师发展中心小语科指导、安排具体的支教活动，管理导师团；导师团组长协调、实施各项工作；导师负责实际性工作，与结对子老师相互学习，及时碰撞交流，共同提高。
导师团组长设立了公共邮箱，为城镇教师提供相互学习、交流和合作的场所，共享其他教师的经验，创造研究教学实践的机会，展示自己的教学成果，为农村教师成长搭建学习、研讨、交流和合作的平台。充分利用网络资源解决了农村教师坚守在教学一线、工作任务繁重、没有时间外出参加培训的矛盾。这样就建立起了农村教师以自主学习为主、以教研活动为支撑、以信息资源为支持的交流网络。
三、多元学习，共同提高。
导师们支教的过程，也是一个学习的过程。小语科要求导师们实实在在地与结对子老师进行多元化学习，共同提高。
宣传导学：导师们定期与结对子老师交流所看的书籍、杂志的心得体会，向结对子老师推荐近期阅读的书籍。
结对互学：由于导师们和结对子老师均为各校的骨干老师，外出学习机会比较多。导师们外出学习，主动与结对子老师沟通。如果在同一会场则针对学习内容及时交流心得，使学习更具实效。
个体悟学：导师们每学期至少读一本教育理论书；每人至少写一篇读书心得（读后感）；每学期摘录3000字的学习资料。
实践内化：导师们每人每学期在不同层面上上一堂研讨课；写好一篇教后反思；完成一篇教学案例；进行一次听课后点评。
导师们定期与结对子老师沟通，“会诊”老师们在教学中存在的疑难问题，以讨论、辩论、资料调查、案例分析等参与方式进行现学现用、边学边用的课堂教学探讨，促进了交流与分享。
在多元化的学习活动中，导师们和结对子老师掌握了自主学习方法，学会了借助信息技术进一步获取教育资源；更自觉反思过去，开发自身的教育资源，在对话交流分享别人的教育资源中共同提高。
四、资源共享，携手共进。
小语科根据市教研室的要求有针对性地开展送教下区，定期帮扶活动，向农村学校传递先进的教学理念、教学方法、教学艺术，推进农村小学课程改革实施。2007年11月5日，小语科陆春梅老师率领第二组导师一行8人，来到山清水秀的太和镇第一小学进行“广州市城乡小学语文教师课例研讨活动”。白云区教育发展中心的邓蝶云老师亲临现场，组织该片老师到场观摩，交流互动，共同提高。学校行政高度重视，热情接待。研讨活动以课例展示为平台，展示骨干老师的迷人风采。活动中，太和镇第一小学的邓雪平老师以“依托教材，拓宽课堂，提高学生的表达能力”为研究专题，展示了三年级课例《给予树》。越秀区东风东路小学的陈丽莉老师以“通过语言文字训练来彰显人文精神”为研究专题，展示了四年级课例《搭石》。
导师们有意识地利用本校教学资源，为结对子老师提供更广阔的学习空间，以更好更快地学习优秀教师成功的实践经验，推动农村教师专业素质的发展。
东风西路的黄泳莉老师在参加区科组长培训学习班后，执教人教版实验教材四年级下册《触摸春天》向全区科组长展示，黄老师邀请钟落潭蟠龙小学的周翠芳老师参加。当日，周老师与该校校长一起出席，共同领略了黄老师精彩的课堂教学风采。
建设六马路小学进行“有效教学课例展示”的校本教研时，钟春梅老师邀请人和镇蚌湖三小的黄月新老师参加。两位老师就展示课例进行深入的探讨，更延伸至自身平时的课堂教学实践，解决课堂实际问题。
支教是美好的，同时也是充满艰辛的，如何解决我们期望与实际效果、理想与现实之间的矛盾一直困扰着我们。在体味支教收获的时候，我们更清楚地意识到，自己还有很多方面需要改进，还需要更多智慧和汗水的付出，这将是我们今后努力的方向。
|