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三月份的某一天，早操刚结束，校长笑盈盈地过来和我说：“小蔡，下个月派你去广州学习，学习期限是持续两年的。”听完后我可高兴了，学习的机会对于我们这些农村学校的老师老说实在是太难得了，所以我按捺不住心中喜悦的心情，赶紧点头答应，并打听什么时候去学习，时间定于四月5至7号。我好开心啊，那个晚上，我赶紧上网搜索了相关的信息和内容，了解到：
根据中共中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和教育部、广州市教育局当前重点工作的要求，为了缩小我市城乡教学差距，大面积提高农村义务教育阶段教学质量，有效地促进义务教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会，广州市教育局教学研究室计划启动面向我市农村地区义务教育阶段学校的教师培训工程，为目前整体水平不高、发展不平衡的我市农村中小学教师队伍专业发展搭建平台。于2007年四月五号、六号和七号三天，举办了为期三天的关于“广州市边远农村小学教师培训活动
”。
培训的那一天终于来到了，我们镇上的几个老师约好一起搭地铁来到广州参加培训。一路上我们喜悦的心情洋溢在我们的脸上。为期三天的活动在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的三天却留给了我满满的收获和深深的思考。从教四年的我第一次参加这种大型的培训，从中我收益匪浅。在这短短的三天内，我聆听了多位专家的报告，具有教学指导意义的讲座，资深同行的教学观摩课和精彩的点评等。
为期三天的培训中有太多的精彩了。首先，听取了广州市教研室鲁宗干老师“如何写好小学英语教学设计”的专题讲座，然后听了农林下路小学的两位老师的两节观摩课，一节是五年级的新授课，另一节是六年级的复习课，课后由鲁宗干老师作点评，通过观看这两节公开课，我真的收益匪浅。在这三天的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。这次培训引发的反思成为我不断前进的动力，成为我成功的敲门石，成为我坚定航行的指路标。
在这次培训中，广州市教研室还为我们从农村学校派去的教师安排了结对子的指导老师，我有幸被安排到的是荔湾区芳村小学的李楠老师，刚开始接触的时候就觉得李老师特别的好说话，完全没有摆出资深教师的架子，很平易近人，在匆匆交流下后，双方都留下了联系方式，因为他们本身在校的任务也非常多，所以很快的他们也要回自己学校去了，我都本以为回去后各自就会没有联络的了，毕竟大家只是见过一面，不了解，而且各自都忙，所以也并没有想太多。可是后来的日子，李老师真的让我很感动，她很主动给我电话，语气态度非常和蔼，问我有什么困惑或者说教学上有什么难题，大家一起商量探讨交流，她的措辞非常谦虚，经常提及的是共同进步，共同交流，彼此间的距离也就拉近了许多！以后的日子我们经常联系，我上个学期要在全镇上六年级的复习公开研讨课，我打电话和李老师说了这事，她非常热情地给我分析教材，分析学生，还知道我怎样去上，同时她还给我缓解压力，我真的很感激她！而后的日子，开学伊始，学期中，学期末，李老师都会很主动给我电话，问我所教年级，谈及教材，学生等等，当然我们也谈心，现在我们逐渐成为朋友了，不仅仅是师傅和徒弟了，呵呵。我们还互相资源共享，比如我们番禺区的试题和荔湾区的是不一样的，我们就把试卷扫描，发给对方。并且上个学期李老师还邀请我去她学校听了一节关于音节教学的公开课。我觉得自己很幸运可以认识李老师，感谢这次培训，让我又认识多了一位朋友。
这次培训的后力和潜力才是最重要的，想说的话还有很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。
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