|
2007年新春伊始，广州市教研室组织实施了“广州市小学语文教师与农村学校小学语文教师手拉手活动”，旨在通过优质学校骨干教师和农村学校优秀教师的互帮互学，使受援学校在课程实施、师资素质、课堂教学、教科研活动等方面得到显著的提高，从而进一步提升农村教师队伍整体素质和农村教育水平，促进城乡，区城教育协调发展，实现教育水平均衡发展，构建和谐教育。
4月6日，在朝天路小学举行的“广州市农村学校小学语文教师培训会”拉开这次活动的序幕。
当天上午，我们广州市老师和农村老师一起听了两节精彩的语文课；由徐琳老师执教《跳水》和由梁丽文老师执教《可贵的沉默》为大家提供了宝贵的研讨课例；徐琳老师《持续教学反思与创新》的说课、梁丽文老师《关于教学设计的三个设想》的发言都令老师们振奋不已；广州市特级教师游彩云老师的精彩点评，引起了老师们的积极思考和有效讨论；一个上午的学习使大家收获良多。
市教研室把这项工作做到实处，成立了领导小组。课后广州市老师和农村老师共同制定了切实可行的活动计划，成立了工作小组，并选出了负责人。我们还主动和农村教师进行一帮一的结对子；大家留下了电话号码和电子信箱地址，开始了我们的互助之旅。。
我和白云区 人和镇第一
小学梁初燕老师结成了互帮对子。我们有许多共同点：同年龄、同年级、同理念……陶行知先生的"六大解放"竟然也是我们共同的追求：解放孩子双手，使他能干；解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的嘴，使他能读；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的空间，使他能学自己想学是东西。因此，大家后来的沟通和交流很轻松。
在市教研室王亚芸和区教研室陆春梅老师的带领下，我们先后进行了一系列活动。我从以下几方面谈我的体会：
一、 积极结对，进行理论学习；注重营造氛围， 开展帮扶工作。
我和梁初燕老师结成了互帮对子后，共同就许多教学问题进行对话。我们曾经就《如何创造性地整合教材》，从感悟文本、了解学生、明确目标、创造整合四个方面，对一篇课文的处理，进行过深入的讨论。
《课堂提问的艺术》一书中的观点教会了我和她课堂教学中如何做到问题设计的精巧，要求课堂回归简单，追求课堂简之美。
我在网上看了全国著名小学特级教师的精彩教学观摩及学术报告，也会记得让告诉她去开阔教学眼界，丰富了自己的教学思维，提升自己的专业水平。
二、 及时了解情况，有效实施帮扶计划
首先，我们小组成员和白云区教研员座谈，详细了解他们农村小学语文教学上的共性问题。原来精读课文的第一课时教学是他们正在研究的课题。尤其是高年级在课文学习中，字词教学的方法是老师们认为难以操作的。
对情况有了初步的了解。然后我们推选了东风东路小学的陈莉丽老师代表我们去农村小学上一节交流课。我们利用集体的力量，小组成员门从不同的学校聚集到东风东路小学备课。和一起陈老师有针对性地选择课型，一起精心设计《搭石》，听她试教，质疑，研究，再试教。陈莉丽带着《搭石》下乡上课，大家和农村教师一起探讨教学中的疑问，解答教学中的困惑。通过这一教学研讨活动，农村教师在课堂教学上有了新的感悟，课堂教学效果迈向了一个新的层次。
三、互相学习，共同提高，达到优质资源共享
我还利用我校开展中华古诗词经典诵读校本课的优势，向梁初燕老师传递经典诵读的信息。
城市里的观课机会多，课例质量优。我们会为农村老师提供一些信息。希望能互相学习，共同提高，达到优质资源共享。
梁初燕老师的研究课题——《简约而充实———浅谈略读课文的教学》是一个很有意义的课题。但是难度不小。我们多次就这一话题进行过对话。希望能对他有所帮助。在课题研究过程中，我觉得我们的教科研能力和业务水平得到一定提高，从而达到教育教学质量的提高。
当然，由于条件的限制，我们的交流很受限制。对此，我有一些想法：
1、继续加强自身学习，练就真功一身。
要倒出一碗水，自己得有一桶水！只有在平时不断学习，充实完善自己的知识结构，提高自己的专业素养和综合能力素质，练就一身真功夫，才能在课堂上有的放矢、游刃有余，确保课堂教学的科学性和生动性。我们深深感到，要上完一堂课不难，可是要上好一堂课，甚至宣传一种理念，却要我们花大力气去钻研教育教学理论，钻研教材、设计教案、组织教学。作为一名有近20年教龄，已经汲取了不少教育教学经验的我来说，需要学习的东西还有很多，自己必须虚心，必须刻苦学习，必须认真钻研。
2、增强活动针对性，力求取得一定实效。
现在城乡学校之间进一步加强了沟通了解，不少受援学校借鉴城市（城镇）示范学校先进的办学理念和科学的管理方法，主动学习和自觉内化，逐步增强了自身造血功能，提高了可持续发展能力。但是，由于时间空间限制，我们对农村学校了解还不深，传递的信息还缺乏针对性。希望以后能增加沟通渠道和交流机会，提高活动时效性。
3、力争活动不断创新，促进个体走向团队。
应从“一对一”的结对子走向更为广泛的团队互动领域。由于地域及各区、各校的工作重点不同，我们无法形成更紧密的合作，无法形成一种合力，推进支教工作。我多么希望小组成员能在网上就一个问题进行讨论，产生思维的碰撞，解决课堂的实际问题；我多么希望能给梁老师能多来我校参加各种层面的教研活动；我多么希望时间、体力更多一点，完成自己手头的工作能多与梁老师多沟通沟通。如果能从“一对一”的结对子走向更为广泛的团队互动领域，相信更有力推动支教工作。
这次活动，它是对我人生经历的一次极大的丰富；感谢教研室给我创造了这样的条件，给予我锻炼自己的平台和提升自我、丰富自我的机会。在这里，我和许多优秀的老师建立了良好的友谊，接触到了以前从未接触过的，学到了以前从来没有学到过的，感受到了以前从未感受过的。
|