广州市基础教育课程改革的研究与试验

麦  曦

    一、内容概要

    本文以１９９９－２０００年广州市基础教育开展区域性课程改革的实践为依据，着重阐述了指导课程改革的八个重要的课程观点，并以此作为开展课程改革的价值取向。在上述课程理论的指导下，为逐步构建具有广州特色的基础教育课程体系框架在三个方面进行为期十年的改革试验，这三个方面是：（１）调整、优化现行课程结构和课程内容；（２）编制和试验有特色的地方课程；（３）建设各有特色的校本课程。最后，全文概述了加强课程管理的基本思路。

    二、论文的理论意义和实践价值

    １．论文在第二部分提出的几个重要的课程观，是符合素质教育的思想和现代课程理论的，具有科学性、前瞻性和对实践指导性的特征。这些观点，形成于９０年代初，在课程改革实践中，反复验证，成为指导广州中小学课程改革价值取向和理论依据，这些观点不少被教育界引用，并受到学术界和国内教育同行的肯定。

    ２．广州市基础教育课程改革，这１０多年来，取得有目共睹的显著成效和。包括已编制和大面积实施了“广州市小学、初中英语课程”，“广州市小学、初中、高中计算机课程”，“广州市高中选修课、活动课课程”，“广州地理、广州历史”等乡土课程；从９７年开始，正对小学两门综合课《科学》、《社会》开展深入的研究工作。这些课程改革实践，为大面积提高广州市中小学生的文化科学素质，尤其是英语、计算机等学科全体学生的学力水平产生显著的作用。可以这样评价：广州近１０年地方区域性课程改革试验，对构建２１世纪素质教育新课程体系，作了积极的、开拓性的尝试，在理论上和实践上都有重要的价值。

广州市教育局教研室版权所有