探讨新课程理念下的英语复习教学

鲁宗干

    新“课标”和新的广州市小学英语教材在广州市小学实施已经有几年，因此，应该以新“课标“的精神为指导，以新教材提出的标准为目标来对学生进行复习指导。
    一、新“课标”和广州市小学新教材的特点与复习考试
    （一）新“课标”的特点与复习考试：
    1、新“课标”强调培养学生综合语言运用的能力，在复习指导中，应该强调培养学生的综合语言运用的能力；
    2、目标分解为五个方面，即：知识、技能、学习策略、情感态度、
    文化与文化意识，在复习中，必须在复习语言的知识，提高学生的能力的同时，发展学生的学习策略和培养学生良好的学习策略。
    3、 新“课标”把中小学的学习分 “九级”标准，但具有弹性，广州市小学英语的要求介乎于二到三级之间，因此，我们的复习既要考虑“课标”的要求同时也要考虑教材的要求。
    4、新“课标”倡导“任务型”的教学途径，其实提倡在教学的努力引导学生进行语言实践的活动，小学英语的复习课，也不能上乘是知识讲授课，而应把语言实践放在总要的位置。
    （二）广州市小学新教材的特点：
    1、 广州市小学英语教材Success with English提倡学生的学习包含“隐性学习”与“显性学习”相结合；在国内英语理论接在强调学生“语言习得”的理论的同时，也认为“语言学得”也是总要的，因此必须两者相互结合。在复习课中除了要进行大量的语言实践的同时，也要让学生归纳总结一些语言的知识和语言的规律，使学生的学习更为扎实。
    2、现代的教材是以“话题”为核心铺设教材材料，这种编写方法有利于学生学以致用，能学习到真实的语言，能把语言运用到实践中去，但这种安排教师必须特别注意“话题”及知识的重现，要增大重现率，复习就是帮助学生增大学生重现、加深学生的理解特别是有系统性地理解的一个机会。
    3、广州市小学英语教材跟其他的教材一样，仍有“语音”、“词汇”、“语法”、“功能意念”等的线索。在复习的过程中应注意这些项目的复习。
   
    二、复习的目的：
    1、帮助学生补缺补漏，打好“双基”的基础
    复习工作要树立面向全体学生的观点，使所有的学生都得到发展，
    同时也要注意到个体差异，特别要使学习上相对后进的学生多得到
    提高。
    2、适当的归纳，是知识形成系统
    复习阶段帮助学生对所学的内容作一个回顾的同时，应对对所学的
    知识进行归纳梳理，形成体系。要使学生能对所学习的内容的知识体系比较明了，使分散的知识能形成体系，如语音、词汇、语法、句型、功能意念、话题等。
    3、进一步使学生提高综合运用语言的能力
    学生的学习目的是培养综合运用语言的能力，因此在复习训练中应以活用性的训练、以综合训练为主，提倡“任务型”的学习训练路子。
    4、使学生的学习策略得到提升
    在众多的学习策略中，复习阶段尤其应提倡学生的自主、合作、互动；学习的策略，也包括学生应试的能力，如如何审题、做题的策略等。
    5、培养学生的情感态度。
    复习工作也包括培养学生的正确的情感态度，特别是要提高自信心，获得成就感，减轻学生的心理负担。
   
    三、英语复习的内容：
    小学阶段的复习在知识、技能系统中应该包括：
    1、小学英语的知识系统：
    （1）语音：语音知识的复习应结合词汇教学进行；
    （2）词汇：注意帮助学生分类记忆，并在练习中加大重现率；
    （3）语法：适当在教师的指导下让学生进行自我归纳，语法复习的重点是仍然是运用；
    （4）句型：句型的复习，与语法的复习一样，适当在教师的指导适当的归纳，重点在应用；
    （6）功能意念项目（日常生活用语）：注意在不同的情景中交际的问答的对应，结合语段的进行复习和总结；
    （7）话题：按“话题”进行应注意话题与词汇、句型、功能项目的关系，要结合来复习。
    2、小学的技能系统：
    听、说、读、写
    听与读书语言输入，是理解；读和写是语言的输出，是表达；当前学生普遍较弱的是“写”，应当给予值当的注意。
   
    四、复习阶段的安排：
    1、一般用6-7课时；
    2、安排方法可以有如下几种：
    A. 按教材最后一个后复习模块的顺序进行复习，六个话题模块的安排，再加上一个综合复习课，共用七节完成复习。这种复习安排要注意话题与词汇、日常生活用语、语法之间的联系；
    B. 按内容系统安排，分6至7节复习：a. 语音、词汇；b. 句型； c. 语法； d. 话题；e. 综合；这种安排注意语言的运用，不要把复习课上成知识传受课；
    C. 把有关的话题浓缩在一起（比如四年级的有关“人”的内容）进行整合，在开设一些重点的语法运用内容的课。
   
    五、复习阶段要注意的问题：
    1、 注意复习的全面性，让学生体会到知识之间的联系；
    2.、注意设计内容的针对性，要突出重点与难点，不平均使用力量；
    3、要使不同类型的学生都得到发展，特别关注后进的学生，比如在练习材料的选用上，可以有所不同。
    4、科学地安排时间，使学习的内容及得到覆盖，又能保证重点；
    5、复习课要注意密度与频率，适当比日常的课加大“读”、“写”的
    内容的量；
    6、以练为主，以综合练习、应用性为主；
    7、重视学生的反馈信息的收集，及时进行补缺漏。
    8、做好集体备课，集思广益，制定好教学计划。
   
    六、复习课的一般模式：
      
   七、复习课的资源利用：
    教师要收集一些材料，这对自己学生的情况对材料进行改造，使材料跟符合自己的班级实际。可以利用的资源有：
    （一） 教材第七版块（Module）的材料；
    （二） “现代中小学生报”复习材料；
    （三） 根据学生平常测试、作业的问题改编的材料。
   
    八、期末考试命题倾向：
    1、全面性；
    （1）听说读写全面考核，主张考口试；
    （2）书面考试分听力和笔试（听力比例分别是：三年级：6：4；
    四年级：5：5；五年级：4：5；六年级：3：5）
    2、覆盖面广；（包括：知识、技能、能力）；
    3、根据小学生的特点，书面考试的“听、读、写”各年级差异较大，
    一般考核“语言输入”（听、读）大于“语言输出”。
    4、口试包含：“说”与“读”，“说”占70%以上。
    九、常见测试题型：
    三年级上学期:
    1. 听力:
    (1) 听写字母 / 词组;
    (2) 听读句子, 写出句子所缺的单词;
    (3) 选出听到的内容（数字 / 词组 / 句子）;
    (4) 根据听到的内容 (词组 / 句子) 写出图的编号;
    (5) 听读对话, 选择正确答案;
    2. 笔试:
    (6) 写出相邻的字母;
    (7) 默写大小写字母;
    (8) 写出若干个某类东西的名称:
    (9) 看图写出单词/词组所缺的字母;
    (10) 按实际情况选择问题的正确答案;
    (11) 把描述的图的句子 / 对话的编号写在相应图的括号内;
    (12) 写出句子中单词所缺的字母;
    (13) 补全对话 (不超过两个来回);
    (14) 看图读故事, 根据故事内容指出句子是否与对话意思一致;
    3. 任务:
    (15) 根据英文的要求画图;
    (16) 画图标出英文 (如:标出人体的各部位的英文名称);
    4. 口试:
    (17) 朗读字母 / 词组 / 句子;
    (18) 看图回答问题;
    (19) 按实际情况回答问题;
    (20) 用规定数量的句子描述图;
    (21) 专题对话;
    (22) 做游戏；
    (23) 表演课文。
   
    四—五年级
    1. 听力:
    (1) 听写词组;
    (2) 听读句子, 写出句子所缺的单词;
    (3) 选出听到的内容（数字 / 词组 / 句子）;
    (4) 根据听到的内容 (词组 / 句子) 写出图的编号;
    (5) 看图听问题并写出问题的答案;
    (6) 根据听到的内容填写表格;
    (7) 听读对话, 选择正确答案;
    2. 笔试:
    (8) 写出若干个某类东西的名称:
    (9) 看图写出单词 / 词组所缺的字母;
    (10) 把描述的图的句子 / 对话的编号写在相应图的括号内;
    (11) 按实际情况 (按图) 回答问题;
    (12) 写出句子所缺的字母;
    (13) 听问句, 按实际情况写答句;
    (14) 选择正确答案 (语法和功能意念);
    (15) 补全对话;
    (16) 根据故事图写出所缺的单词;
    (17) 看图读故事, 根据故事内容指出句子是否与故事意思是否一致;
    (18) 看图读故事, 根据故事内容写出句子所缺的单词;
    (19) 读对话或短文, 指出句子是否与对话意思一致;
    (20) 读对话或短文选择问题的正确答案;
    (21) 读对话或短文然后回答问题;
    (22) 读对话或短文, 写出句子所缺的单词;
    3. 任务:
    (23) 根据英文画图;
    (24) 根据短文制作表格;
    (25) 根据实际情况制作表格;
    (26) 根据段话或短文写出你想知道的问题;
    4. 口试:
    (27) 朗读词组 / 句子 / 短文;
    (28) 看图回答问题;
    (29) 按实际情况回答问题;
    (30) 用规定数量的句子描述图;
    (31) 专题 (如:生日 / 动物 / 计划……) 对话;
    (32) 表演课文改写的故事。
   
    六年级:
    1. 听力:
    (1) 听写词组;
    (2) 听读句子, 写出句子所缺的单词;
    (3) 选出听到的内容（数字 / 词组 / 句子）;
    (4) 根据听到的内容 (词组 / 句子) 写出图的编号;
    (5) 看图听问题并写出问题的答案;
    (5) 根据听到的内容填写表格;
    (6) 听读对话, 选择正确答案;
    2. 笔试:
    (7) 写出若干个某类东西的名称:
    (8) 看图写出单词 / 词组所缺的字母;
    (9) 把描述的图的句子 / 对话的编号写在相应图的括号内;
    (11) 按实际情况 (按图) 回答问题;
    (12) 写出句子所缺的字母;
    (13) 听问句, 按实际情况写答句;
    (14) 选择正确答案; (语法和功能意念);
    (15) 补全对话;
    (16) 完形填空;
    (17) 根据故事图写出所缺的单词;
    (18) 看图读故事, 根据故事内容指出句子是否与故事意思是否一致;
    (19) 看图读故事, 根据故事内容写出句子所缺的单词;
    (20) 读对话或短文, 指出句子是否与对话意思一致;
    (21) 读对话或短文选择问题的正确答案;
    (22) 读对话或短文然后回答问题;
    (23) 读对话或短文, 写出句子所缺的单词;
    (24) 根据中文提示完成句子；
    3. 任务:
    (25) 根据英文画图;
    (26) 根据短文制作表格;
    (27) 根据实际情况制作表格;
    (28) 根据段话或短文写出你想知道的问题;
    (29) 根据要求写一段话 (不少于5句);
    5. 口试:
    (30) 根据读音规则朗读单词；
    (31) 朗读句子 / 短文;
    (31) 看图回答问题;
    (31) 按实际情况回答问题;
    (32) 用规定数量的句子描述图;
    (33) 专题 （如：过去 / 名人/ 希望和幻想……）对话;
    (34) 自创故事表演     

　

选自《 基础教育参考》总第34期

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