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广州市教育局召开2016年广州市普通高中毕业班综合测试(一)分析会

时间:2016-03-28 16:57 来源:广州教研网 作者:吴伟东 点击:

广州市教育局召开2016年广州市普通高中毕业班综合测试()分析会综述

 

   

 

广州市教研院吴伟东报道,程鑫摄影  3月24日上午,2016年广州市普通高中毕业班综合测试(一)质量分析会议在广州市第六中学召开。出席会议的有市教育局副局长江东,市教育局基础教育一处处长侯静敏,广州市教育研究院党委书记、院长朱华伟及副院长谭国华,院长助理谭健文,广州市教育研究院教育质量评价与监测部主任钟阳(图片)等有关负责人,市教研院高中部各学科教研员;还有广州市各区教育局分管局长、督导室主任、基础教育科(中学教育科)科长以及教研室有关人员;市局属中学及各区、县级市教育局所属高(完)中(含社会力量办普通高中)分管校长、教导主任、高三级长等共850多人。广州市教育局基础教育一处处长侯静敏(图片)主持会议。

首先,市教育研究院朱院长(图片)就2016年广东的高考改革和2016年广州市普通高中毕业班综合测试(一)作了总体介绍201493国务院公布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,2016年广东高考将使用全国卷是执行国务院《实施意见》的精神。深化考试招生制度改革是国家基础教育改革发展的里程碑。考试招生制度的改革带动和促进课程改革、教学改革,以考促改,以考引学,符合中国国情,符合中国教育现状。20149月进行的国家考试招生制度改革在前,201611月高中课程标准改革公布在后,从被颠倒的时间顺序就足可以感受到,考试在中国教育中的力量是如此之强大,以考促改,以考引学,充分发挥考试的育人功能,这是普通高中教育必须正视、必须充分研究的教育规律之一。朱院长着重对综合测试(一)作了三点说明:第一,广州市教育研究院组织高中教研员负责命制的2016年广州市普通高中毕业班综合测试(一)”试题是在充分学习、大量调研的基础上形成的。市教研院去年3月份参加了在武汉召开的十城市高考备考研讨会议后,马上就组织教研员学习研究全国卷,5月份各学科陆续召开研究全国卷的专门会议,组织部分学校教师、各区教研员研究试卷结构、试题特点,把握命题思想,同时出版了共23本的《2016年备考指南》。618广东省公布2016年高考使用全国卷后,各学科马上撰写《高考全国卷备考指导意见》76放假前《意见》全部发到高中各学校。放假期间,高三各学科教研员组织高考研究组、高三中心组研制新学年备考新方案,824上、下午,9个学科同时组织高三全体科任教师学习,部署调整相应的教学策略。11月全体高中教研员到河南学习。上学期,全体高中教研员还分别到了秀全中学、天河中学、铁一中学、育才中学、41中学、86中学、从化中学等学校听课调研,共举行了36场高三教研活动,4场高考专家研讨会。《2016年考试大纲》公布后,9个学科又分别举行了《考试大纲》研修班。下学期第2周,高三教研员连日运转,分别到了番禺、黄埔、增城、从化、花都、白云七个区听课调研与开座谈会。所以说,《高中毕业班综合测试(一)》是教学研究、考试研究的共同成果,是广州市学校高三教学与备考的质量诊断。第二,广州市一测试题以专业研究为基础,方向与国家教改要求相一致。高考从大文大理、3+23+X3+综合,从全国卷到广东卷再回到全国卷,广东高考一直在变,但广州高中教学一直处变不惊。走专业道路、为学校服务,这是高中教研的两大支柱。研究考试,更研究教学,立足教学,促进考试。广州市“一测”的质量靠的是各学科精细教研,试题上所反映的趋向与高考改革相一致,没有坚实的教研,就没有“一测”试卷的质量。广东使用全国卷,我们不会把精力放在跑信息、猜题押题上,高中教研主要精力在课堂,研究学科教育,研究将学科前沿理论转化为课堂教学行为,引领教学才是最根本的。第三,抓住试卷难度大的特点,广州学生更有机会获得更好的成绩。高中教学内容要比考试内容宽泛得多,《高中毕业班综合测试(一)》是对高中教学质量的抽样检测,希望各校除对“一测”数据分析外,还要分析试卷不可能检测到的学生情感和态度。全国卷总体难度比广东卷大,这应该更有利于选拔。广州高中学校要利用好试卷的难度,将更多的学生推上优等的分数,希望广州有更多的学生上北大清华。

    接着,市教育研究院教育质量评价与监测部钟阳主任(图片)就广州综合测试(一)考试情况分析及后阶段复习备考建议作了发言。他先就2014年和2015年广东省普通高考各学科考试质量指标、近年有关省份高考分数线和近年全国高考报名与录取人数及比例等数据进行了剖析,然后就近年来广东省高考报名与录取情况和广州市高考报名与录取情况向与会者作了简要的统计分析,表明广州市已经实现了2010年的梦想,即上线率达到五个“5 的较优异成绩,但我们还要继续面对社会各界提出的更高期望。钟主任说,根据我市历年高考成绩、我市历年一测预测与高考实绩相关分析及回归分析等有关经验校正系数,结合我市多年预测经验常模、本届高中毕业年级三年来的教学状况、我市各类学校加工能力常模、全省各地高中办学的发展,综合分析得出今年一测上线预测数据,从而编写出《2016年广州市普通高中毕业班综合测试(一)数据及学科分析报告》,希望各学校以此为参照,合理估计本校各层次总分上线临界学生的大致范围,采取各种有效措施,要充分发挥临界范围下限的激励作用。特别注意两种不良倾向:个别学科“投入不足”和个别学科“投入过度”。用 “学科对总分上线贡献率”和“学科有效分上线命中率”两项指标,来反映高考各学科的单科成绩对考生总分上线的贡献与匹配程度,来处理好单科上线总分上线”和“贡献率” 与“命中率” 的关系。建议各校在高三实施“包班”制度,以班级各层次总分上线数()为主要评价指标,以班主任为核心,以“班级工作团队”作为高三备考评价与奖励单位,适当淡化对个人或单科的奖励,强化团队精神。适当降低单科平均分的评价权重,用贡献率与命中率以及贡献等级指标来衡量各学科高三备课组的工作成绩。要适时召开班情分析会,协调各单科间的关系。找出总分增分对象,找出他他们能增分的学科与增分的项目,落实每个任课老师的指导对象及个别辅导任务,明确目标与措施。他强调各校要切实做到:加强分层指导与整体规划,提升高考备考工作效率,用最有限的时间和精力,获取最大的增分效应。高考最终看的是总分上线与否,“单科滞后”和“单科冒进”都会影响总分的提高。因此,备考应该十分注意各学科间的均衡度,坚持我市长期倡导的高考复习“总分优先”的原则,打好高考总体战!最后他用一句话勉励大家:方向比努力更重要!

市教育研究院院长助理谭健文(图片)以“面对‘难’题,我们怎么办?” 为题,谈了2016年广州市“一测”后的有关备考建议。她通过对近几年高考有关数据的分析,和与会者探讨了全国卷为什么感觉到“难”?“难”在哪里?和“难”题的特征。她要求大家要坚定信心,破“难”向前;要求考生多拿分,总分上;要求各校心中有目标,努力多增分;达成今年广州希望有更多的学生能上北大清华的目标。一测后的学校备考是调动与协调学校整体的教育力量,采用科学的教育方法和有利于学生学习能力增进的教学策略,来提高学生的高考成绩,从而保证学校在高考成绩竞争上的优势地位。认真研究考试,制定学生分数上线总人数的预期理想目标,学校工作、级组工作、备课组工作都要围绕预期理想目标而展开,工作绩效与学生总分上线挂钩,保证广州市的学校在高考竞争中总分上线的优势地位。要把强化总分上线,弱化单科均分的备考要求落实到级组、班级、个人。老师在上讲评课时,要让学生动脑动笔强增分,重点难点有所突破,不要全面覆盖;要求学生动脑动笔做好比较,分点得分要准确表述,让学生明白得分原因,减少失分机会。老师还要做好专题讲解,合卷训练和限时答卷的训练。教育部考试中心姜钢强调“一点四面”,对备考工作很有启发:一点是以立德树人为核心;四面是加强社会主义核心价值观的考查,加强依法治国理念的考查,加强中国优秀传统文化的考查,加强创新能力的考查。谭院助还强调要处理好成绩排名和学生焦虑等问题,也是“一测”后乃至冲刺前备考的关键。把德育、心理作为高考的增分点,激励学生做最好的自己。

预祝广州今年的高考在各区各校的努力下,再创新高,再创辉煌!

 

 

(责任编辑:wwd)
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